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学生常规教育管理举措(七)

2018-05-31   作者:班主任工作室   浏览量:

问题:很多对口班的学生没有目标,没有学习动力,班主任应如何调动学生尤其是对口班学生的学习积极性?

原因一:偏科造成的成绩不理想。

这些孩子经常有一两门课程很好,但对其他课程不感兴趣。而且也缺乏补缺补差的动力。如,王某,对计算机专业课很感兴趣,但文化课很差,上课总是睡觉。

处理建议:

1. 联系以前的毕业生,看看是否有在计算机方面做的比较好的,可以让其和该生通过微信等方式聊天,学长的真实事例是最有说服力的。

2. 比较一下本科和大专生或者中专生在毕业之后的工资待遇以及工作岗位的差别,告诉学生人往高处走,要想以后有好的发展,现在就要打好基础。

3. 让该生明白:如果想以后在专业方面有更深一步的发展,或者有更加优秀的表现,只有一门课好是没用的,要有广泛的知识面。现在就要把基础打好,不然以后遇到瓶颈的时候,就会后悔不已。

4. 可以采取结对方式。例如王某和张某成绩相差不大,但李某英语好,张某数学好,可以让他们俩坐在一起,互相帮助,互相督促。(当然要考虑到二人性格,一定要在能友好相处的前提下,并且二人也都愿意)当一个取得进步时,班主任不但要表扬本人,更要表扬搭档,因为成绩实在双方的努力下取得的。这样双方既能相互帮助,也能相互督促,共同进步。

原因二:家庭原因造成的成绩不理想。

有的孩子不喜欢学习和家庭环境有很大的关系。例如,1)父母对孩子的期待值太高,从小学或者初中就经常给孩子施压,孩子达不到自己的要求时,就严厉批评。在学校,可能也会受到老师的批评,导致孩子产生逆反心理,逐渐厌恶甚至放弃了学习。2)缺乏关爱,如父母长期不在家,由爷爷奶奶带大。或者父母离异,导致管理的疏忽,会让孩子因家里的琐事或者长期缺乏安全感而产生焦虑等不良情绪,因此无心学习。

处理建议:

1.帮助孩子树立目标,端正态度下决心。让孩子明白自己生活在这种家庭环境中感到很孤独、委屈。那么绝不要让自己的下一代再经历自己同样的感受。可以帮助孩子构建一个美好的未来工作和生活的画面,让孩子有向往的目标。

2.给予孩子希望。让孩子明白现在自己还很年轻,从此刻做起一切都来得及,并且班主任会一直陪伴和帮助他。

3.在表扬、关爱和督促中让孩子一步步前进。不要急于求成,可以每周每个月都和该生一起制定要达成的目标,并帮助和督促其完成。只要孩子有了进步,他就会慢慢建立起对学习的兴趣,那时班主任的工作也会相对轻松一些了。

4.抓好班级学风。大环境对中职的孩子来说影响很大,这里的很多孩子意志力和自制力都比较弱,很容易受到周围环境的影响。因此,班主任一定要在班级建立初期紧抓成绩好的,并利用结对等形式以最快的速度把想学习的学生动员起来,为他们创造好的学习或者竞争氛围,当这种氛围形成了班风,会带动一批游离在学习边缘的孩子。而那些不想学习的也不容易形成气候。

注:想要提高孩子的成绩,尤其是对学习不感兴趣的孩子的成绩,更多时候考验的不是学生,而是班主任。因为你除了要做通孩子的思想工作,还要在他学习的道路上给予不断的帮助,有时还要争取到任课教师的协助。在孩子转型的初级阶段,需要付出大量的精力,只有我们坚持到了他学习开始走向正轨的那一天,才会体会到收获的喜悦。这其中需要班主任大量的耐心和责任心,当然,在此过程中你收获的不仅仅是学生成绩的进步,更是他在各方面的成长以及对你的感激之情。

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